為(wei)以數字化轉型為(wei)契機深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，加強師資隊伍建設，提(ti)升教(jiao)師教(jiao)學(xue)能力，助力學(xue)校高(gao)質量發展，9月1日(ri)至(zhi)2日(ri)，我(wo)校在圖書行(xing)政樓(lou)西報(bao)告廳舉行(xing)2023年暑期教(jiao)師培訓。
副院(yuan)長王紹(shao)軍作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)訓動員講話，總結了學校今年以(yi)來的各項(xiang)重(zhong)點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展情(qing)況和取(qu)得的成績，并對教(jiao)育部(bu)《關(guan)于(yu)加快推進(jin)現代職業(ye)教(jiao)育體系建設改革(ge)重(zhong)點任務(wu)的通知》中11項(xiang)重(zhong)點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)進(jin)行解讀(du)。發展規劃(hua)處處長牟萬全以(yi)《“雙高(gao)”驗收(shou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)分解》為(wei)題，對“雙高(gao)計劃(hua)”建設項(xiang)目和學校建設情(qing)況，及下一步的終期驗收(shou)具體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行詳細講解。
9月1日下午，邀請山東省教育(yu)(yu)科(ke)(ke)學研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員、編(bian)審趙(zhao)麗(li)萍作(zuo)(zuo)主(zhu)題(ti)報告。趙(zhao)麗(li)萍以《談(tan)(tan)談(tan)(tan)職業教育(yu)(yu)課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》為(wei)題(ti)，從職教教科(ke)(ke)研(yan)(yan)的宏觀背景和(he)立論基礎、職業教育(yu)(yu)教科(ke)(ke)研(yan)(yan)具體路徑、課題(ti)種(zhong)類(lei)和(he)可用工具等多個方面具體講(jiang)解如(ru)何做(zuo)好職業教育(yu)(yu)課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工作(zuo)(zuo)，并分享、解析(xi)多個課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)具體案例(li)。
9月2日，邀請廣東輕工職業技(ji)術(shu)學(xue)院吳(wu)東盛教(jiao)授作主題(ti)報告。吳(wu)東盛以《試(shi)談混合式(shi)(shi)線上(shang)線下(xia)教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)建構與(yu)實(shi)施》為(wei)題(ti)，基(ji)于全國職業院校技(ji)能大(da)賽教(jiao)學(xue)能力比(bi)賽，結合自身參(can)賽和多年輔導參(can)賽的實(shi)踐(jian)經驗，從搭建“混合模式(shi)(shi)”、修訂“人培方(fang)案(an)(an)”、制定(ding)“課程標準”、撰寫“混合教(jiao)案(an)(an)”、總結“實(shi)施報告”和探索(suo)“增(zeng)值(zhi)評價”等6個方(fang)面(mian)詳細(xi)解析(xi)了如何(he)構建與(yu)實(shi)施混合式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)。
此次培(pei)訓進一步(bu)激發了我校(xiao)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革的熱情，對(dui)于(yu)(yu)提(ti)高教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)研究能(neng)力、提(ti)升課程教(jiao)學(xue)質量具有重(zhong)要作(zuo)用，對(dui)于(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)數(shu)字化素養提(ti)升，實(shi)施(shi)混合式教(jiao)學(xue)模式改(gai)革具有極強的指導意(yi)義。
學校各(ge)二級院部(bu)、教輔部(bu)門，校內其他部(bu)門的(de)兼課教師，教務處、職業高(gao)等教育研究院相(xiang)關人(ren)員參加(jia)會議(yi)。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
